jueves, 23 de abril de 2020

CLASE VIRTUAL No 2 GRADOS SEXTO 1 Y SEXTO 2 MAYO 4







Asignatura: Español
Profesora: Jael Barrientos Roa
Grados: sexto 1 y sexto 2
Clase virtual No 2
Tema: La descripción y sus clases
Objetivo de la clase: Elaborar distintas clases de descripciones teniendo en cuenta las características relevantes de los objetos descritos.
Relación con los Estándares básicos:
Identifica las características relevantes de su realidad circundante mediante la elaboración de distintas clases de descripciones.



¿Qué es la descripción?

Es dar a entender con palabras, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, lugares, objetos, acontecimientos, animales, entre otros.


Pasos que se necesitan para una buena descripción

1. La observación: consiste en fijar la atención en las características de las personas, los paisajes o las cosas: la forma, el color, las dimensiones, la belleza, las virtudes o los defectos, etc.

2. La selección: se eligen los detalles más importantes.

3. La organización: consiste en seguir un orden al redactar la descripción: de lo general a lo particular o al contrario; primero lo físico, luego lo subjetivo.


Clases de descripciones

La descripción se divide, según la persona o el objeto que se describe en las siguientes clases:


1.     1PROSOPOGRAFÍA: Es la descripción de los rasgos físicos de una persona, el color de su piel, de sus ojos y de su cabello, la forma de su rostro, su estatura y otras cualidades.

Ejemplo:
"María me ocultaba sus ojos; pero pude admirar en ellos la brillantez y hermosura de los de las mujeres de su raza; sus labios rojos y húmedos me mostraron sólo un instante el arco simétrico de su linda dentadura. Llevaba, como mis hermanas, la abundante cabellera castaño oscura arreglada en una trenza”.
                                                            Jorge Isaacs, María (Adaptación) 


 2. ETOPEYA: Es la descripción de los rasgos morales o psicológicos de una persona, como su personalidad y carácter. 

Ejemplo:
“Don Gumersindo.. Era afable.. servicial. Compasivo.. y se desvivía por complacer y ser útil a todo el mundo.. aunque costase trabajos, desvelos, fatiga, con tal que no le costase un real... Alegre y amigo de chanzas y burlas.. Se hallaba en todas las reuniones y fiesta y las regocijaba con la amenidad de su trato.. y con su discreta conversación.. Nunca había tenido inclinación  amorosa a una mujer determinada.. pero inocentemente, sin malicia, gustaba de todas, y era el viejo más amigo de coquetear a las muchachas... “                                                                                 (Pepita Jiménez) 

 3. RETRATOEs la descripción de los rasgos físicos y psicológicos de una persona.
Ejemplo:
El tío Lucas era más feo que Picio. Lo había sido toda su vida, y ya tenía cerca de cuarenta años. Sin embargo, pocos hombres tan simpáticos y agradables habrá echado Dios al mundo. Lucas era en aquel entonces de pequeña estatura, un poco cargado de espaldas, muy moreno, barbilampiño, narigón, orejudo y picado de viruelas. En cambio, su boca era regular y su dentadura inmejorable. Dijérase que sólo la corteza de aquel hombre era tosca y fea; que tan pronto como empezaba a penetrarse dentro de él aparecían sus perfecciones, y estas perfecciones principiaban por los dientes. Luego venía la voz, vibrante, elástica, atractiva.
Llegaba después lo que aquella voz decía: todo oportuno, discreto, ingenioso, persuasivo.
4. AUTORRETRATO: cuando la misma persona hace su descripción o biografía. Ejemplo:
 Autorretrato de Pablo Neruda
Por mi parte soy o creo ser duro de nariz,
mínimo de ojos, escaso de pelos en la cabeza,
creciente de abdomen, largo de piernas,
ancho de suelas, amarillo de tez,
generoso de amores, imposible de cálculos,
confuso de palabras, tierno de manos,
lento de andar, inoxidable de corazón,
aficionado a las estrellas, mareas, maremotos,
admirador de escarabajos, caminante de arenas,
torpe de instituciones, chileno a perpetuidad,
amigo de mis amigos, mudo de enemigos,
entrometido entre pájaros, maleducado en casa,
tímido en los salones, arrepentido sin objeto,
horrendo administrador, navegante de boca
y yerbatero de la tinta, discreto entre los animales,
afortunado de nubarrones, investigador de mercados,
oscuro en las bibliotecas, melancólico en las cordilleras,
incansable en los bosques, lentísimo de contestaciones,
ocurrente años después, vulgar durante todo el año,
resplandeciente con mi cuaderno, monumental de apetito,
tigre para dormir, sosegado en la alegría,
inspector del cielo nocturno, trabajador invisible,
desordenado, persistente, valiente por necesidad,
cobarde sin pecado, soñoliento de vocación,
amable de mujeres, activo por padecimiento,
poeta por maldición y tonto de capirote.
Pablo Neruda
 5. TOPOGRAFÍA: Es la descripción de un paisaje o lugar urbano o natural.

Ejemplo:

“A la izquierda se abría la enorme boca de la cueva, por la cual no se distinguían más que sombras. Al acostumbrarse la pupila, se iba viendo en el suelo, como una sábana negra que corría a todo lo largo de la gruta, el arroyo del infierno, "Infernuco-erreca", que palpitaba con un temblor misterioso. En la oscuridad de la caverna brillaba, muy en el fondo, la luz de una antorcha que agitaba alguien al ir y venir.
Unos cuantos murciélagos volaban a su alrededor; de cuando en cuando se oía el batir de las alas de una lechuza y su chirrido áspero y estridente”.
 


6. OBEICTOGRAFÍA: Es la descripción de objetos.

Ejemplo:
“Lo más importante del jardín del sol era el pozo. Tenía un brocal de piedra verde y un arco de hierro forjado para la polea. La polea era de madera y chillaba como una golondrina. El cubo era también de madera, sujeto por aros de hierro, como las cubas, y pesaba mucho. El pozo era muy hondo y tenía un agua muy clara”.

 7. ZOOGRAFÍA: Es la descripción de animales.

Ejemplo: EL CAMELLO:

El camello es un animal mamífero y herbívoro. Tiene cuatro patas largas y delgadas, su cabeza, en proporción al cuerpo es pequeña, sus orejas son diminutas y sus ojos saltones.Su voluminoso cuerpo está cubierto de finos y largos pelos que suele mudar por primavera. Se caracteriza por tener dos gibas de grasa para soportar la dura vida del desierto.
La hembra tiene una sola cría por cada parto.
Es un animal doméstico y se utiliza para transportar mercancías o personas. Si come hierba fresca, es capaz de aguantar durante varias jornadas sin beber agua.

8. CRONOGRAFÍA O CRONOLOGÍA: Es la descripción de una época histórica en la que se tienen en cuenta las fechas de los acontecimientos.

Ejemplo:
  • 1900  El dirigible Zeppelin.
  • 1910 Modelo nuclear del átomo.
  • 1920 Secador de pelo.
  • 1925 El televisor.
  • 1932 La guitarra eléctrica. 


ACTIVIDAD DE CLASE VIRTUAL No 2


1. En su cuaderno redacte las siguientes clases de descripciones en mínimo media página cada una y acompañe cada descripción con una imagen del objeto descrito.

a. Un retrato de mi mamá o mi papá. (Descripciòn física y moral al mismo tiempo).

b. Una topografía del lugar más hermoso que conozca.

c. Una zoografía del animal que más me guste.

d. Una etopeya de su personalidad o forma de ser que lo identifica.

e. Una obeictografía del objeto que más me guste.
(Mínimo media pàgina por cada una de las descripciones y el dibujo por aparte.)

2. Pegue en su cuaderno una fotografìa de alguien y por aparte en mìnimo media pàgina elabore una prosopografìa describiendo los rasgos fìsicos de esa persona.

3. Peguè en su cuaderno la letra de una canciòn o poesìa o transcrìbala y por aparte explique què clase de descripciones se presentan allì.

4. Escoge las tres descripciones que màs te llamaron la atenciòn y justifica tu respuesta.


Bibliografìa:




CLASE VIRTUAL No 1 GRADOS SEXTO 1 Y SEXTO 2 ABRIL 27





Asignatura: Español
Profesora: Jael Barrientos Roa
Grados: sexto 1 y sexto 2
Clase virtual No 1
Tema: El cuento y sus clases
Objetivo de la clase: Elaborar distintas clases de cuentos teniendo en cuenta hechos reales o ficticios tomados de su imaginaciòn.
Relación con los Estándares básicos: 
Diferencia entre sì distintas clases de cuentos, analizando las relaciones lògicas entre los objetos y la transformación de la realidad a partir de su imaginación.


DEFINICIÒN DE CUENTO

El cuento es una narración breve en la que se relatan hechos ficticios. Los cuentos se caracterizan por tener una cantidad pequeña de personajes y argumentos medianamente sencillos.


TIPOS DE CUENTOS



1. CUENTOS MARAVILLOSOS: 
Estos cuentos se caracterizan por la presencia de personajes que no existen en el mundo real y que se perciben como normales a lo largo de toda la historia, por ejemplo: dragones, hadas, brujas, animales parlanchines, etcétera. Por otro lado, se caracterizan por no identificar el tiempo y lugar en el que se desarrolla la historia. Se habla de lugares lejanos, erase una vez, y otras expresiones imprecisas. Además, en estos cuentos no se hacen descripciones demasiado prolongadas, simplemente se destacan ciertos rasgos característicos de cada personaje y lugar. Por último, en estos cuentos existen ciertas acciones o fórmulas que se repiten en todos los cuentos. Por ejemplo, expresiones como “había una vez” o que los personajes deban atravesar tres pruebas.
2.CUENTOS FANTÁSTICOS: este tipo de cuentos se caracteriza por la irrupción de un elemento anormal en una historia que venía desarrollándose dentro de un marco real. Esto hace poner en duda al lector sobre si es producto de la imaginación del personaje o una consecuencia sobrenatural. Esta incertidumbre entre si es imaginación o realidad mantienen al lector con el interrogante hasta el desenlace. Un ejemplo de este género es Alicia en el país de las maravillas.

3.CUENTOS DE CIENCIA FICCIÓN: 

Estos cuentos se basan en mostrar cómo afectan una comunidad o a un personaje específico, ubicados en el pasado, presente o futuro, los avances tecnológicos y científicos. Se aclara que son de ficción por que contienen elementos que son ficticios, que son los que generan suspenso para atrapar a quien lo lee.

4.CUENTO POLICIAL: 
Narra hechos relacionados con la delincuencia, crímenes y justicia. Generalmente, su temática principal tiene que ver con la resolución de algún delito, o bien, con la persecución de algún criminal. Generalmente se habla de dos tipos de narraciones policiales, la blanca y la negra. En la blanca, el policía cumple con su deber y es quien se encarga de atrapar al delincuente. En la negra, el policía se infiltra en el grupo delictivo para hacerse con el criminal.

5.CUENTOS REALISTAS: 
Estos cuentos presentan historias que buscan ser creíbles por medio de acontecimientos que se muestran como reales. A pesar de esto, no persiguen la verosimilitud, puesto que son producto de la imaginación de su autor. En estas narraciones son especificados el tiempo y lugar en los que se desarrolla la historia, se utilizan descripciones con precisión y claridad. Además, los personajes se caracterizan por ser comunes y corrientes, en los que sus defectos y virtudes se descifran con facilidad.

6.CUENTOS DE TERROR: 
El autor de estas narraciones busca infundir el miedo en sus lectores valiéndose de temas que puedan causar dicho efecto, ya sea la muerte, catástrofes, crímenes, etcétera. Muchas veces, los cuentos buscar causarle temor a sus lectores con objetivos moralizantes. Es decir, causan miedo para evitar que el lector repita una determinada acción. De todas maneras, esto no es inherente a este tipo de relatos.

Ejemplo de Cuento Realista:

JUAN Y LA CIUDAD

Cuando Juan terminó la primaria estaba deseoso de ir a la ciudad.  “El trabajo del campo no es para mì, yo estoy destinado a algo mucho mejor” decía. Así que un buen día hizo su maleta y partíò rumbo a la gran urbe, no sin antes pedirle a su madre que le diera su bendición y le prometió regresar pronto con el dinero suficiente para que ni ella ni su padre tuvieran que seguir trabajando la tierra.
-El trabajar la tierra es el mejor trabajo del mundo, aunque es mal pagado, el obtener de la naturaleza los alimentos es algo muy noble, no sé por qué te avergüenzas de eso. – decía su padre al tiempo que también le daba la bendición y algunos centavos y su madre algo de comer para el camino.
Juan tomó el camión que lo llevaría a la gran ciudad, la cual estaba a un par de horas de su pueblo.
Al llegar a la ciudad bajó del camión y se encaminó a la salida, vio con asombro lo grande de los edificios y las grandes multitudes de carros y personas que estaban a la vista, “En mi pueblo hay muchísimas menos personas de las que hay en esta terminal” pensó para si. En ese momento una persona se acerco a él para pediré un favor.
-Disculpe joven, soy nuevo aquí, voy llegando de mi pueblo ¿Podría decirme cómo llego al centro de la ciudad? – Le pregunto el señor a Juan, quien encogiendo los hombros le contestó.
-Lo siento, igual voy llegando y no sabría decirle.
Mientras esto sucedía un muchacho se acercaba por atrás y tomaba las cosas de Juan, quien las había puesto en el piso. Al ver que el muchacho ya se encontraba perdido de vista el señor agradeció a Juan y se retiró velozmente.
Al darse cuenta Juan de que sus cosas habían desaparecido decidió en ese momento regresar a su pueblo, estaba espantado de la gran ciudad y sólo deseaba regresar a la protección de su casa y a la tranquilidad de trabajar en el campo.

Citado APA: (A. 2013,05. Ejemplo de Cuento Realista. Revista Ejemplode.com. Obtenido 05, 2013, de https://www.ejemplode.com/41-literatura/2913-ejemplo_de_cuento_realista.html)


Ejemplo de cuento fantástico:   

UNA JAURÍA DE GÓTICOS

Una noche mientras buscaba en mi mente alguna idea que escribir para una muestra de cuento fantástico, y al no encontrar nada útil. Me decidí a salir a dar un pequeño paseo por las húmedas calles de la ciudad.

Al pasar por un viejo cementerio, me di cuenta de que a lo lejos unos jóvenes jugaban entre las tumbas. Curioso me acerqué para mirarlos mejor. Eran góticos en alguna clase de aquelarre, tenían calderas en fogatas, y todos cantaban alrededor de la más grande. De pronto todos se agacharon y comenzaron a aullar. Yo los miraba desde una distancia considerable, escondido entre unos abetos. Comenzaron a pelearse entre ellos, cual si fueran lobos auténticos. Al ver esas escenas decidí sacar mi nuevo celular y grabar toda esa fantástica comedia. Pero uno de ellos se dio cuenta de mi presencia y corrió hacia mí, yo comencé a reírme por lo cómico que me pareció un muchacho a gatas mordisqueando las valencianas de mi pantalón.  Pero una mordida paró mi risa, instintivamente le di una patada, mandándolo a volar. Los aullidos del chavo, llamaron la atención de la manada, quienes prestos acudieron a su auxilio. Ninguno hablaba, solo lo lamían del rostro. Luego todas las miradas se tornaron hacía mí.

Yo traté de dialogar con ellos pero ninguno hablaba solo se comportaban como animales. De pronto una mujer que llevaba una negra y peluda piel en el cuello, dio un agudísimo aullido. Tras el cual todos comenzaron a perseguirme en cuatro patas. Yo corrí con todas mis fuerzas hacía el bosque que estaba al norte del cementerio. Al voltear para ver si me seguían, me di cuenta de que una autentica manada de lobos me perseguía. Al parecer se habían acabado de transformar en animales, yo no alcanzaba a entender cómo. Las décadas de estudio me impedían creer en algo fuera de la lógica. Tal vez la magia si existía, o tal vez los súper poderes y ellos los controlaban, o habían tomado alguna clase de droga mutagénica.

Con las pocas fuerzas que me quedaban me trepé a un árbol. En la copa no me pudieron atrapar. Allí me quedé toda la noche, viendo a los lobos saltar una y otra vez para morderme y tirarme. Al alba me comencé a quedar dormido, cuando termino de salir el sol y ya no escuché movimientos,  aullidos o ladridos me decidí a bajar. A los pies del árbol estaban varios jovencitos vestidos de negro, con sus ropas rasgadas y manchadas por el barro, el pasto y la sangre de unos y otros. En la boca de uno de ellos, un trozo de mi pantalón.

Sigilosamente los pasé, al pasar junto al enterrador este me miro divertido y me dijo que nunca olvidase no meterme en lo que no me importaba, ya que la curiosidad si podía matarme. Yo regrese a casa, y lo primero que hice fue contarles todo a mis familiares, pero ellos solo me tildaron de ebrio y me echaron hasta la noche, cuando pude escribir esto.


Autor: Cristina Clemenceau F.


ACTIVIDAD DE CLASE VIRTUAL NO 1


1.    Subraya en cada uno de los dos cuentos que se dieron como ejemplo cinco ideas importantes o principales relacionados con la realidad y relacionados con la fantasìa.

2.    Escoge los tres tipos de cuentos que màs te llamaron la atención y explica por què.
3.    Inventa tres cuentos de los que se explicaron anteriormente, de mínimo una página cada uno. Pòngales título y acompañe con un dibujo o imagen cada cuento.
4.    Pega en tu cuaderno una fotocopia de tres clases de cuentos, diciendo al lado de cada uno què clase de cuento es y expresa lo que opinas de cada uno de ellos.
5. Consulta el nombre de veinte cuentos famosos de la literatura universal
 y escribe el autor de cada uno de ellos.


BIBLIOGRAFÌA:
 
https://www.ejemplode.com/41-literatura/1848-ejemplo_de_cuento_fantastico.html#ixzz6KOLvIkiY
https://www.ejemplode.com/41-literatura/2913-ejemplo_de_cuento_realista.html#ixzz6KOLLc8KD
https://www.tiposde.org/lengua-y-literatura/106-tipos-de-cuentos/#ixzz6KOJHpkHM




lunes, 20 de abril de 2020

PLAN LECTOR: TERCERA ACTIVIDAD LITERARIA DEL SEGUNDO LIBRO 8o 3 ABRIL 27







INSTITUCIÒN EDUCATIVA EL ROSARIO
PROFESORA JAEL BARRIENTOS ROA
PLAN LECTOR: SEMANA DE ABRIL 20 A ABRIL 24
GRADO: OCTAVO TRES




TERCERA ACTIVIDAD LITERARIA DEL SEGUNDO LIBRO DE CARÀCTER REFLEXIVO GRADOS OCTAVO TRES

En el cuaderno, donde hayas realizado las actividades uno y dos del segundo texto de lectura de caràcter reflexivo, las cuales se asignaron y estàn publicadas en este blog para las semanas marzo 16 a 20 de marzo y marzo 23 a marzo 27, elabora las siguientes actividades:


1. Termine de leer el segundo libro de caràcter reflexivo completamente.

2. Resumen de dos pàginas completas sobre la parte final de la obra reflexiva leìda, explicando con claridad còmo termina la historia. Encierre con resaltador todas las palabras correctas que deben aparecer en un resumen tal como se ha indicado en las clases o en este blog.

3. Elabore en una hoja de block un mensaje decorativo y coloreado, con una enseñanza que te hayan dejado estas ùltimas pàginas para tu vida personal.

4. Relaciona un problema o situaciòn presentada en las pàginas finales del libro leìdo con una noticia o hecho de la actualidad y segùn tu opiniòn, escribe en una pàgina què harìas para mejorar esta situaciòn y què recursos utilizarìas para lograrlo, a manera de reflexiòn. Pega la noticia o el suceso en el cuaderno.

5. Suponga que debes escribir una pàgina sobre alguna situaciòn que en el libro no se dijo. Escribe con tu imaginaciòn lo que hubieras puesto en esa pàgina y pòngale un tìtulo a esa pàgina. Aparte elabore un dibujo de una pàgina que complemente lo que le agregaste al libro.

6. Consiga un cuarto o media de cartulina y en el centro elabore un dibujo coloreado que represente las pàginas finales del segundo libro.  Alrededor del dibujo escriba diez valores humanos (amor, respeto, solidaridad, lealtad, paz, etc.), relacionados con los temas presentados en su libro, explicando ràpidamente por què escogiò cada valor y su relaciòn con la historia.




PLAN LECTOR: TERCERA ACTIVIDAD LITERARIA DEL SEGUNDO LIBRO DE CARÀCTER REFLEXIVO SÈPTIMOS





INSTITUCIÒN EDUCATIVA EL ROSARIO
PROFESORA JAEL BARRIENTOS ROA
PLAN LECTOR: SEMANA DE ABRIL 20 A ABRIL 24
GRADOS: SÈPTIMO 1 Y SÈPTIMO 2



TERCERA ACTIVIDAD LITERARIA DEL SEGUNDO LIBRO DE CARÀCTER REFLEXIVO GRADOS SÈPTIMOS 1 Y 2

En el cuaderno, donde hayas realizado las actividades uno y dos del segundo texto de lectura de caràcter reflexivo, las cuales se asignaron y estàn publicadas en este blog para las semanas marzo 16 a 20 de marzo y marzo 23 a marzo 27, elabora las siguientes actividades:

1. Termine de leer el segundo libro de caràcter reflexivo completamente.

2. Resumen de dos pàginas completas sobre la parte final de la obra reflexiva leìda, explicando con claridad còmo termina la historia. Encierre con resaltador todas las palabras correctas que deben aparecer en un resumen tal como se ha indicado en las clases o en este blog.

3. Elabore en una hoja de block un mensaje decorativo y coloreado, con una enseñanza que te hayan dejado estas pàginas para tu vida personal.

4. Relaciona un problema o situaciòn presentada en las pàginas finales del libro leìdo con una noticia o hecho de la actualidad y segùn tu opiniòn, escribe en una pàgina què harìas para mejorar esta situaciòn y què recursos utilizarìas para lograrlo, a manera de reflexiòn. Pega la noticia o el suceso en el cuaderno.

5. Suponga que debes escribir una pàgina sobre alguna situaciòn que en el libro no se dijo. Escribe con tu imaginaciòn lo que hubieras puesto en esa pàgina y pòngale un tìtulo a esa pàgina. Aparte elabore un dibujo de una pàgina que complemente lo que le agregaste al libro.

6. Consiga un cuarto o media de cartulina y en el centro elabore un dibujo coloreado que represente las pàginas finales del segundo libro.  Alrededor del dibujo escriba diez valores relacionados con los temas presentados en su libro, explicando ràpidamente por què escogiò cada valor y su relaciòn con la historia.



PLAN LECTOR: TERCERA ACTIVIDAD LITERARIA DEL SEGUNDO LIBRO DE CARÀCTER REFLEXIVO SEXTOS







INSTITUCIÒN EDUCATIVA EL ROSARIO
PROFESORA JAEL BARRIENTOS ROA
PLAN LECTOR: SEMANA DE ABRIL 20 A ABRIL 24
GRADOS: SEXTO 1 Y SEXTO 2



TERCERA ACTIVIDAD LITERARIA DEL SEGUNDO LIBRO DE CARÀCTER REFLEXIVO GRADOS SEXTOS

En el cuaderno, donde hayas realizado las actividades uno y dos del segundo texto de lectura de caràcter reflexivo, las cuales se asignaron y estàn publicadas en este blog para las semanas marzo 16 a 20 de marzo y marzo 23 a marzo 27, elabora las siguientes actividades:

1. Termine de leer el segundo libro de caràcter reflexivo completamente.

2. Resumen de dos pàginas completas sobre la parte final de la obra reflexiva leìda, explicando con claridad còmo termina la historia. Encierre con resaltador todas las palabras correctas que deben aparecer en un resumen tal como se ha indicado en las clases o en este blog.

3. Elabore en una hoja de block un mensaje decorativo y coloreado, con una enseñanza que te hayan dejado estas pàginas para tu vida personal.

4. Relaciona un problema o situaciòn presentada en las pàginas finales del libro leìdo con una noticia o hecho de la actualidad y segùn tu opiniòn, escribe en una pàgina què harìas para mejorar esta situaciòn y què recursos utilizarìas para lograrlo, a manera de reflexiòn. Pega la noticia o el suceso en el cuaderno.

5. Suponga que debes escribir una pàgina sobre alguna situaciòn que en el libro no se dijo. Escribe con tu imaginaciòn lo que hubieras puesto en esa pàgina y pòngale un tìtulo a esa pàgina. Aparte elabore un dibujo de una pàgina que complemente lo que le agregaste al libro.

6. Consiga un cuarto o media de cartulina y en el centro elabore un dibujo coloreado que represente las pàginas finales del segundo libro.  Alrededor del dibujo escriba diez valores relacionados con los temas presentados en su libro, explicando ràpidamente por què escogiò cada valor y su relaciòn con la historia.




PLAN LECTOR MARZO-ABRIL 20: CÒMO RESUMIR UN LIBRO DE VARIAS HISTORIAS: 6o, 7o Y 8o 3




INSTITUCIÒN EDUCATIVA EL ROSARIO

PROFESORA: JAEL BARRIENTOS ROA

ACTIVIDADES PLAN LECTOR  MARZO 16 A ABRIL 24

GRADOS; SEXTOS, SÈPTIMO 1 Y 2 Y OCTAVO 3 



INDICACIONES PARA HACER RESÙMENES DE LIBROS QUE TIENEN VARIOS CUENTOS, MITOS, LEYENDAS O HISTORIAS

Al hacer un resumen de un libro que tenga varias historias o cuentos, se debe hablar en general de lo màs importante que ocurre en cada cuento o historia, sin dar detalles, con el fin de que todas las historias que forman parte del libro leìdo, puedan ser resumidas.

Si en un libro se encuentran varias historias diferentes que la una no tiene que ver con la otra, a la hora de resumir, se debe hablar de cada historia mencionando el tìtulo, entre màximo cinco a diez renglones, dependiendo del nùmero de historias que tenga el texto de lectura escogido.

No se pueden dar detalles de cada historia puesto que si se hace con cada una, los resùmenes quedaràn muy largos. Recordar que los resùmenes literarios van entre dos a tres pàginas y en ellas debes contar con tus palabras de què trata la historia leìda o hablar en general, de todas las historias que formaron parte de tu libro.


1. EL PARAFRASEO

Debes recordar que todos los resùmenes deben cumplir con la tècnica del parafraseo, la cual consiste en contar con tus palabras lo que ocurrìò en la historia desde el principio hasta el fin, evitando resumir pàgina por pàgina, mirando el libro, pues en vez de parafrasear se estarìa transcribiendo, lo cual nunca se debe hacer en un resumen.

2. REDACCIÒN EN TERCERA PERSONA

Al resumir, las palabras empleadas deben ser impersonales tales como: se, ella, el, èl, ellos, ellas, le, les, las, los, lo, su, sus, ese, esa, era, habìa, fue, fueron, vivieron, iba, iban, jugaba, jugaban, hace, èrase, etc.


3. AL RESUMIR JAMÀS SE PERMITEN LOS DIÀLOGOS 

Cuando se resume, jamàs se deben transcribir los diàlogos o conversaciones de los personajes, ya que es el lector quien con sus palabras, debe contar lo que entendiò de la historia leìda.


4. AL RESUMIR JAMÀS SE PONEN INTERROGANTES, EXCLAMACIONES NI GUIONES

Como los diàlogos no forman parte de un resumen ya que su propòsito es informar o narrar, nunca se pueden transcribir los signos de interrogaciòn, ni de exclamaciòn, ni mucho menos los guiones o rayas, ya que es solamente el lector quien està contando de què tratò la historia u obra leìda.

5. CUÀNDO SE DEBE RESUMIR

Siempre se debe resumir una vez se termine de leer el libro o capìtulo sugerido, evitando ir haciendo el resumen en la medida en que se lee cada pàgina, lo cual darìa lugar a un resumen demasiado extenso y lleno de detalles.









PREGUNTAS INFORME FINAL PRIMER LIBRO 8o 3 ABRIL 20




INSTITUCIÒN EDUCATIVA EL ROSARIO

PROFESORA: JAEL BARRIENTOS ROA

ACTIVIDADES PLAN LECTOR  SEMANA ABRIL 20 A ABRIL 24

GRADO OCTAVO TRES


Las preguntas que se daràn a continuaciòn, corresponden al informe final de lectura del primer libro, el cual debiò estar listo para la semana del 9 de marzo, con el fin de que los estudiantes que no lo presentaron en esta fecha, se pongan al dìa a màs tardar el dìa viernes 20 de abril. Verificar ojalà en compañia de sus padres el tamaño de los textos pedidos en sus informes de lectura, asì como verificar el cumplimiento de cada una de las actividades que se piden en todas las preguntas.

Se solicita por favor que en esta semana se completen las respuestas que no corresponden a los tamaños, o los dibujos que faltaron o terminar de realizar todas las preguntas con los requisitos pedidos.

En vista de que los estudiantes han tenido el suficiente tiempo para haber realizado y terminado el primer informe de lectura, el cual tiene un valor del 30% para el primer periodo, los informes que estèn incompletos seràn calificados entre 2.0 a 2.9, hasta que sean corregidos o completados, pues con este informe se evalùan competencias lectoras comprensivas y crìticas, asì como escriturales, fundamentales para el desarrollo y afianzamiento de sus habilidades comunicativas.

Durante esta semana, se estaràn dando indicaciones de còmo se recogerà la nota de dicho informe.

Presentaciòn del informe: A mano, hojas carta sin rayar con màrgenes 3 arriba, 2 abajo, 3 a la izquierda, 2 a la derecha.

Las preguntas del primer informe de lectura son (Si no estàn en el mismo orden, igual son las mismas preguntas):

1. Elaborar una portada gràfica inventada por usted, que tenga el tìtulo, autor de la obra, su nombre y grupo. El dibujo debe ser de su creatividad y debe estar acompañado por un mensaje formativo corto.

2. Elaborar un texto informativo de una pàgina con la biografìa del autor de su libro.

3. Elaborar un texto narrativo de tres pàginas utilizando una pàgina para contar el inicio de la historia, otra pàgina para narrar el nudo o problema de la historia y otra pàgina para narrar còmo termina la historia. (No se admiten tamaños menores). Representar en una pàgina la situaciòn que màs te llamò la atenciòn de toda la historia.

4. Elabore un texto reflexivo o argumentativo de dos pàginas, explicando la importancia de la historia para su formaciòn personal y frente a las enseñanzas aprendidas para su vida con la lectura del libro.

5. Escoja a tres personajes de su historia y a cada uno hàgale un dibujo de una pàgina segùn como se lo imagine y por aparte, haga para cada uno de los tres personajes un texto descriptivo de una pàgina, diciendo còmo era el personaje en lo fìsico y en lo moral y còmo se comportaba a lo largo de la historia. Son tres textos descriptivos, cada uno de una pàgina.

6. Elabore un texto en diàlogo, haciendo una historieta con seis cuadros o viñetas y represente en ella las seis situaciones que resuman la historia leìda. Cada situaciòn va en un cuadro y debe haber al menos dos personajes hablando en cada uno, utilizando globos de diàlogo en cada viñeta o cuadro. La historieta debe estar coloreada y tener arriba el tìtulo de la obra leìda y su autor.

7. Explique por què su libro tiene ese tìtulo, explicando la relaciòn del tìtulo de la obra con la historia.

8. Explique en una pàgina cuàl es el principal problema de su historia, còmo se resolviò o no la dificultad, a quiènes afectò y què importancia tuvo este problema en el desarrollo de la historia.

9. Explique en mìnimo cinco renglones què clase de texto usted se leyò, utilizando las explicaciones dadas en clase y que estàn en su cuaderno. Debes decir si su texto fue : narrativo, descriptivo, argumentativo, informativo o en diàlogo.

10. Elabore un texto descriptivo de una pàgina, describiendo el lugar que màs te llamò la atenciòn en toda la historia, explicando por què este lugar es importante en la historia. Por aparte, dibuje este lugar en una pàgina, còmo te lo imaginas.

11. Explique en mìnimo cinco renglones cuàl es el gènero literario de su obra: debes escoger si es narrativo, lìrico o dramàtico, utilizando las explicaciones dadas en clase.

12. Explique en mìnimo cinco renglones cuàl es el subgènero literario de su libro (cuento, novela, epopeya, tragedia, leyenda, etc.), utilizando las explicaciones dadas en clase.

13. Elabore diez preguntas de lectura comprensiva sobre la historia leìda y respòndalas ( sobre lo que ocurriò a lo largo de la historia).

14. Divida la historia en diez palabras claves y explique claramente por què cada una de estas palabras es importante para la historia.

15. Elabore un mensaje formativo en una pàgina con algùn mensaje positivo que te haya dejado la historia leìda. Debe estar decorado y coloreado.