GUÍA DE ESPAÑOL PERIODO 1 SEGUNDA ETAPA GRADO OCTAVO UNO ( 3 DE MARZO A ABRIL 9 DE 2021)
TEMA: LA ORACIÓN GRAMATICAL Y LOS SINTAGMAS ORACIONALES
OBJETIVO: Elaborar distintas clases de oraciones teniendo en cuenta las partes que las componen.
PROFESORA: JAEL BARRIENTOS ROA
GRADO: OCTAVO UNO
PERIODO: UNO SEGUNDA ETAPA 1 DE MARZO A ABRIL 9 DE 2021
ESTÁNDARES BÁSICOS: Utiliza adecuadamente distintas clases de sintagmas en distintos contextos comunicativos.
1. QUÉ ES LA ORACIÓN GRAMATICAL
La oración gramatical es la menor unidad del habla que transmite un mensaje completo por sí misma, por ello se dice que tiene sentido completo e independencia sintáctica.
Las oraciones comienzan con mayúscula y terminan con un punto. El punto se utiliza para dar fin a una oración e indicar una pausa entre las distintas ideas que se expresan.
2. PARTES DE UNA ORACIÓN GRAMATICAL
La oración gramatical tiene varias partes:
2.1. SUJETO: Es la parte de la oración que señala de quién se habla o quién realiza la acción del verbo.
EJEMPLO: Los familiares de Juan regresaron de su viaje
SUJETO: Los familiares de Juan (¿Quiénes realizan la acción del verbo regresaron?
2.2. PREDICADO: Es la parte de la oración que nos indica lo que hace o lo que se dice del sujeto.
EJEMPLO: Los familiares de Juan regresaron de su viaje
PREDICADO: regresaron de su viaje (¿Qué se dice del sujeto Los familiares de Juan?
2.3. EL NÚCLEO DEL SUJETO: El núcleo del sujeto siempre es un sustantivo o pronombre y es la palabra más importante del sujeto.
EJEMPLO: Mis mejores amigos recibieron becas de la universidad.
SUJETO: Mis mejores amigos (¿De quién se está hablando?)
NÚCLEO DEL SUJETO: amigos (¿Cuál es la palabra más importante del sujeto)
2.4. EL NÚCLEO DEL PREDICADO: Siempre será el verbo conjugado y se refiere a la acción que está realizando el sujeto.
EJEMPLO: Los estudiantes madrugaron mucho esta mañana.
SUJETO: Los estudiantes (De quién se está hablando o quiénes realizan la acción?
PREDICADO: madrugaron mucho esta mañana (¿Qué se dice del sujeto?)
NÚCLEO DEL PREDICADO: madrugaron (¿Cúal es la acción que está realizando el sujeto Los estudiantes?
El verbo o acción es madrugaron. Por lo tanto, la palabra madrugaron, funciona como el núcleo del predicado.
2.5. MODIFICADORES DeL NÚCLEO DEL SUJETO
Son las palabras que rodean el núcleo del sujeto. Los modificadores no se pueden buscar por fuera del sujeto. Cuando el sujeto está formado por una sola palabra, esa sola palabra hace de núcleo del sujeto. No siempre hay modificadores del núcleo del sujeto.
EJEMPLO: Los mejores libros dejarán muchas enseñanzas hoy y siempre.
SUJETO: Los mejores libros (¿De qué se está hablando?)
NÚCLEO DEL SUJETO: libros (palabra más importante del sujeto)
MODIFICADORES DEL NÚCLEO DEL SUJETO: Los mejores (Son las palabras que rodean el núcleo del sujeto)
2.6. COMPLEMENTOS DEL PREDICADO
Son las palabras que dentro del predicado explican el objeto sobre el cual recae la acción del verbo, a quién va dirigido ese objeto, las circunstancias de tiempo, modo, lugar, cantidad, compañía, etc., del verbo. No siempre hay complementos del predicado.
EJEMPLO: Los mejores libros dejarán muchas enseñanzas hoy y siempre.
SUJETO: Los mejores libros (¿De qué se está hablando?)
NÚCLEO DEL SUJETO: libros (palabra más importante del sujeto)
MODIFICADORES DEL NÚCLEO DEL SUJETO: Los mejores (Son las palabras que rodean el núcleo del sujeto)
PREDICADO: dejarán muchas enseñanzas hoy y siempre. (Qué se dice del sujeto?)
NÚCLEO DEL PREDICADO: dejarán (¿cuál es la acción realizada por el sujeto?)
COMPLEMENTOS DEL PREDICADO: muchas enseñanzas hoy y siempre (objeto sobre el cual recae la acción del verbo y circunstancias de tiempo en las cuales se realiza esa acción)
2.7. CLASES DE COMPLEMENTOS DEL PREDICADO
EL COMPLEMENTO DIRECTO:
Se refiere a la persona, animal o cosa, sobre la cual recae la acción del verbo.
Cuando se refiere a personas la antecede la preposición "a".
EJEMPLO DE COMPLEMENTO DIRECTO:
El profesor de gramática reprobó a la mitad del grupo
SUJETO: El profesor de gramática
N.S. NÚCLEO DEL SUJETO: profesor (palabra más importante del sujeto)
MODIFICADORES DEL NÚCLEO DEL SUJETO: El, de gramática (palabras que rodean el núcleo del sujeto)
PREDICADO: reprobó a la mitad del grupo
N.P. NÚCLEO DEL PREDICADO: reprobó (acción realizada por el sujeto)
COMPLEMENTO DIRECTO: a la mitad del grupo (objeto sobre el cual recae la acción del verbo reprobó)
COMPLEMENTO INDIRECTO
El complemento indirecto se refiere a la persona u objeto a quien va dirigido el complemento directo. No siempre hay complemento indirecto.
Lo anteceden las preposiciones "a" y "para".
EJEMPLO DE COMPLEMENTO INDIRECTO:
El profesor de gramática le hizo un examen a mi hermano
SUJETO: El profesor de gramática
N.S. NÚCLEO DEL SUJETO: profesor (palabra más importante del sujeto)
MODIFICADORES DEL NÚCLEO DEL SUJETO: El, de gramática (palabras que rodean el núcleo del sujeto)
PREDICADO: le hizo un examen a mi hermano
N.P. NÚCLEO DEL PREDICADO: hizo (acción realizada por el sujeto)
C.D. COMPLEMENTO DIRECTO: un examen (objeto sobre el cual recae la acción del verbo hizo)
C.I. COMPLEMENTO INDIRECTO: a mi hermano ( a quien va dirigido el complemento directo un examen)
COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
El complemento circunstancial indica las circunstancias de lugar, tiempo, modo y cualquiera otra señalada por los demás complementos, en la cual se realiza la acción del verbo.
EJEMPLO DE COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL:
El profesor de gramática hizo un examen a los alumnos hoy, en el salón de arriba.
SUJETO: El profesor de gramática
N.S. NÚCLEO DEL SUJETO: profesor (palabra más importante del sujeto)
MODIFICADORES DEL NÚCLEO DEL SUJETO: El, de gramática (palabras que rodean el núcleo del sujeto)
PREDICADO: hizo un examen a los alumnos hoy, en el salón de arriba.
N.P. NÚCLEO DEL PREDICADO: hizo (acción realizada por el sujeto)
C.D. COMPLEMENTO DIRECTO: un examen (objeto sobre el cual recae la acción del verbo hizo)
C.I. COMPLEMENTO INDIRECTO: a los alumnos ( a quien va dirigido el complemento directo un examen)
C.C COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL: hoy, en el salón de arriba ( C.C. de tiempo: hoy / C.C. de lugar: en el salón de arriba)
3. EJEMPLOS COMPLETOS CON TODAS LAS PARTES DE UNA ORACIÓN GRAMATICAL
⦁ Mi abuelo compró flores para su esposa
⦁ Sujeto: Mi abuelo
⦁ Núcleo del sujeto: abuelo
⦁ Modificadores del núcleo del sujeto: Mi (modificador directo)
⦁ Predicado: compró flores para su esposa
⦁ Núcleo del predicado: compró
⦁ Modificadores del predicado: flores (complemento directo)para su esposa (complemento indirecto)
⦁ Ayer comenzaron los exámenes finales
⦁ Sujeto: los exámenes finales
⦁ Núcleo del sujeto: exámenes
⦁ Modificadores del núcleo del sujeto: los (modificador directo) finales (modificador directo)
⦁ Predicado: Ayer comenzaron
⦁ Núcleo del predicado: comenzaron
⦁ Modificadores del predicado: Ayer (circunstancial de tiempo)
⦁ La comida china es realmente deliciosa
⦁ Sujeto: La comida china
⦁ Núcleo del sujeto: comida
⦁ Modificadores del núcleo del sujeto: La (modificador directo) china (modificador directo)
⦁ Predicado: es realmente deliciosa
⦁ Núcleo del predicado: es
⦁ Modificadores del predicado: realmente deliciosa (predicativo)
⦁ Mañana tu prima María se muda con su esposo
⦁ Sujeto: tu prima María
⦁ Núcleo del sujeto: María
⦁ Modificadores del núcleo del sujeto: tu (modificador directo), prima (modificador directo)
⦁ Predicado: se muda con su novio
⦁ Núcleo del predicado: muda
⦁ Modificadores del predicado: se (objeto indirecto), mañana (circunstancial de tiempo), con su novio (complemento circunstancial de compañía)
⦁ Juan no vino a la fiesta de reencuentro del colegio
⦁ Sujeto: Juan
⦁ Núcleo del sujeto: Juan
⦁ Predicado: no vino a la fiesta de reencuentro del colegio
⦁ Núcleo del predicado: vino
⦁ Modificadores del predicado: no (circunstancial de negación), a la fiesta de reencuentro del colegio (complemento circunstancial de lugar)
4. OTROS EJEMPLOS COMPLETOS
1- EJEMPLO:
El perro durmió en el mueble.
⦁ ¿Quién durmió en el mueble? El perro- Sujeto
⦁ ¿Qué hizo el sujeto(el perro)? durmió en el mueble-Predicado
El sujeto a su vez se divide en este caso en:
⦁ El (modificador directo o determinante) perro (núcleo del sujeto)
El predicado, que en este caso es verbal a su vez se divide en:
⦁ durmió(núcleo del predicado que es el verbo) en el mueble(que viene a ser el complemento del predicado)
2- EJEMPLO:
Mis hijos son muy responsables
⦁ ¿Quienes son responsables? Mis hijos- Sujeto
⦁ ¿Qué se dice del sujeto(mis hijos)? son muy responsables-Predicado
El sujeto en este caso se divide en:
⦁ Mis (modificador directo o determinante)
⦁ hijos (núcleo del sujeto)
El predicado, que en este caso es nominal a su vez se divide en:
⦁ son (que viene a ser el enlace o verbo copulativo)
⦁ muy responsables (el adjetivo o sintagma adjetival que en este caso es el núcleo del predicado nominal conocido también como atributo)
3- EJEMPLO:
Los jugadores de la selección lograron un gran triunfo.
⦁ ¿Quienes lograron un gran triunfo? Los jugadores de la selección-Sujeto
⦁ ¿Qué se dice del sujeto? lograron un gran triunfo-Predicado
El sujeto se divide en este caso en:
⦁ Los (modificador directo o determinante)
⦁ jugadores (núcleo del sujeto) de la selección (modificador indirecto o complemento del sujeto)
El predicado, que en este caso es verbal a su vez se divide en:
lograron (que es el verbo que funciona como núcleo de este predicado verbal)
un gran triunfo (que es complemento directo del predicado)
5. CLASES DE SUJETO
5.1. SUJETO EXPRESO
Es aquel sujeto que está escrito dentro de la oración y a simple vista se puede ver.
EJEMPLOS: Luis, mi amigo, ganó el examen.
SUJETO EXPRESO: Luis, mi amigo (porque está escrito)
5.2. SUJETO TÁCITO
Es aquel sujeto que no está escrito pero se sobre entiende quién está realizando la acción.
EJEMPLO: Llegaron muy tarde a la celebración
SUJETO TÁCITO: Ellos o ellas (Es el sujeto tácito porque no está escrito pero se sobre entiende que los que llegaron fueron ellos o ellas).
EJEMPLO: Tengo muchas ganas de empezar el curso.
SUJETO TÁCITO: Yo (Yo es el sujeto tácito porque no está escrito pero se sobre entiende que quien tiene muchas ganas de empezar el curso soy yo).
5.3. SUJETO SIMPLE
Es aquel sujeto que tiene un solo núcleo.
EJEMPLO: El perro es un buen animal de compañía.
SUJETO SIMPLE: El perro (perro es el único núcleo que tiene este sujeto ya que perro es la palabra más importante del sujeto y es de quien se habla).
EJEMPLO: Luis empezará a entrenar la próxima semana.
SUJETO SIMPLE: Luis (Luis es el único núcleo que tiene este sujeto ya que Luis es la palabra más importante del sujeto y es de quien se habla).
5.4. SUJETO COMPUESTO
Es aquel sujeto que se compone de dos o más núcleos.
EJEMPLO: Juan y María son muy buenos amigos
SUJETO COMPUESTO: Juan y María (Juan y María son los dos núcleos que tiene este sujeto ya que Juan y María son las palabras más importantes del sujeto y son de quienes se habla).
EJEMPLO: Las uvas, las fresas y la piña son frutas muy saludables.
SUJETO COMPUESTO: Las uvas, las fresas y la piña (Las uvas, las fresas y la piña son los tres núcleos que tiene este sujeto ya que son las palabras más importantes del sujeto y son de quienes se habla).
6. CLASES DE PREDICADO
6.1. PREDICADO VERBAL
Se da cuando el verbo se forma por cualquier verbo que no sea ni ser ni estar, ni parecer, cuando califican o clasifican al sujeto. Son todos los demás verbos diferentes a los que se mencionan con los cuales se forma un predicado nominal: leer, salir, jugar, comprar, tener, llegar, viajar, llorar, comer, escribir, dibujar, ordenar, dividir, crear, etc.
EJEMPLO: (verbo lograr)
⦁ El equipo de fútbol logró un gran triunfo.
La parte que dice logró un gran triunfo es el predicado, que a su vez se divide en:
⦁ logró (que es el verbo que funciona como núcleo de este predicado verbal)
⦁ un gran triunfo (que es complemento directo de dicho predicado)
OTRO EJEMPLO DE PREDICADO VERBAL (verbo correr)
El perro corrió por todo el parque
La parte que dice corrió por todo el parque es el predicado, que a su vez se divide en:
⦁ corrió (que es el verbo que funciona como núcleo de este predicado verbal)
⦁ por el parque (que es complemento directo de dicho predicado)
6.2. EL PREDICADO NOMINAL
Existe también el llamado PREDICADO NOMINAL, cuando el sustantivo, adjetivo, pronombre o participio que sigue al verbo copulativo (ser estar, parecer ) califica, clasifica o identifica al sujeto.
El predicado nominal está formado por los verbos copulativos:
⦁ Ser
⦁ Estar
⦁ Parecer
Llamados así porque sirven de enlace entre el sujeto y el atributo. Este último elemento, el atributo, vendría a ser el núcleo, en un predicado nominal.
Ejemplos de predicado nominal:
1. El niño está enfermo.
2. Las canciones son muy románticas.
3. El ganador de la competencia fue Ernesto.
4. La casa es de Raúl
5. Ese cuaderno parece tuyo
. 7. EL SINTAGMA ORACIONAL Y SUS CLASES
Un sintagma es una unidad lingüística formada por una o varias palabras que desempeña una función sintáctica dentro de una oración o proposición y no tiene sentido completo como sí lo tiene una oración..
El tema de los sintagmas requiere como conocimiento previo el tema de las categorías gramaticales, el cual se ve desde la educación primaria y a lo largo del bachillerato.
Las oraciones están constituidas habitualmente por dos componentes básicos: EL SINTAGMA NOMINAL ( SN ) que desempeña la función de SUJETO y EL SINTAGMA VERBAL ( SV ), que desempeña la función de PREDICADO.
EJEMPLO:
1. En la oración O= Nuestro vecino llegó, podemos distinguir:
1. SN / Sujeto: Nuestro vecino
2. SV / Predicado: llegó
⦁ Esos niños corrían rápido.
1.SN/ Sujeto: Esos niños
2. SV/Predicado: corrían rápido
TIPOS O CLASES DE SINTAGMAS Y EJEMPLOS
Los tipos de sintagmas, son las distintas partes de una oración que tienen sentido incompleto, pero que al unirlas dan lugar a una oración con sentido completo.
Existen cincos tipos de sintagmas. Cada uno, excepto el sintagma preposicional toma el nombre de la categoría gramatical de su núcleo:
7.1. SINTAGMA NOMINAL (SN). Su núcleo es un sustantivo o nombre.
EJEMPLOS:
La luna, aquel día, ese momento, juan, Mi madre, el libro, su colegio, la biblioteca.
Son todas aquellas partes de una oración formadas:
Por un sustantivo, que son nombres de personas animales o cosas.:
Luis: SN ( N )
Medellín: SN ( N )
América: SN ( N )
Por un artículo o determinante con un sustantivo:
Las niñas: SN ( DET + N )
Unas personas: SN ( DET + N )
Un día: SN ( DET + N )
El libro: SN ( DET + N )
La escuela: SN ( DET + N )
Por un adjetivo con un sustantivo:
Muchas frutas: SN ( ADJ + n )
Esas casas: SN ( ADJ + n )
Aquel día: SN ( ADJ + n )
Este jardín: SN ( ADJ + n )
Mi mascota: SN ( ADJ + n )
Por un artículo, con un adjetivo y un sustantivo:
Los nuevos estudiantes: SN ( DET + ADJ + N )
El cielo azul: SN ( DET + N + ADJ )
Ese vestido costoso: SN ( DET + N + ADJ )
Aquellos carros antiguos: SN ( DET + N + ADJ )
7.2. SINTAGMA VERBAL (SV). Su núcleo es un VERBO, el cual puede estar en presente, pasado o futuro.
EJEMPLOS:
Llegó, viajó, hizo, baila, compraré, estaba, había puso, ibamos, dibujaste, etc.
Llegó: SV ( V )
Haríamos: SV ( V )
Tenías: SV ( V )
Cantaba: SV ( V )
Estudiamos: SV ( V )
Iríamos: SV ( V )
Vinieron: SV ( V )
Compran: SV ( V )
7.3. SINTAGMA ADVERBIAL (SADV). Su núcleo es un adverbio, que son palabras que indican tiempo, modo, cantidad o lugar y siempre califican el verbo.
EJEMPLOS:
Mucho, arriba, demasiado, allá, acá, siempre, anoche, muy, temprano, tarde, antes, después, nunca, siempre, rápidamente, puntualmente, ayer, ahora, sí, poco, nada, todo, encima,etc.
Mucho: SADV (ADV )
Tarde: SADV (ADV )
Lentamente: SADV (ADV )
Jamás: SADV (ADV )
Quizás: SADV (ADV )
No: SADV (ADV )
Demasiado: SADV (ADV )
7.4. SINTAGMA PREPOSICIONAL (SPREP). Está formado por una preposición y un término cuyo núcleo puede ser un sustantivo, un adjetivo o un adverbio. Se reconoce porque siempre está encabezado por una preposición.
EJEMPLOS:
A, ante, con, contra, de, desde, en, entre, hasta, hacia, para, por, sobre, etc.
Por la mañana: SPREP ( PREP + DET + N )
En mi casa: SPREP ( PREP + ADJ + N )
Sobre la mesa: SPREP ( PREP + DET + N )
Entre nosotros: SPREP ( PREP + PN )
Con nuestro padre: SPREP: ( PREP + ADJ + N )
Hasta mañana: SPREP ( PREP + N )
Para mí: SPREP ( PREP + PN )
Hacia ellos: SPREP ( PREP + PN )
8. EJEMPLOS DE LA ESTRUCTURA COMPLETA DE UNA ORACIÓN
1. La próxima semana allá habrá muchas oportunidades de laborar
La próxima semana: SN
Allá: SADV ( ADV )
habrá: SV ( V )
muchas oportunidades: SN ( ADJ + N )
de trabajo: SPREP (PREP + N )
2.Los nuevos estudiantes pagaron sus matrículas ayer en efectivo
Los nuevos estudiantes: SN ( DET + ADJ + N )
pagaron: SV ( V )
sus matrículas: SN (ADJ + N )
ayer: SADV ( ADV )
en efectivo: SPREP (PREP + N )
3. Anoche en la esquina, algunos vecinos hicieron fiesta por mucho rato
Anoche: SADV ( ADV )
en la esquina: SPREP ( PREP + DET + N )
algunos vecinos: SN ( DET + N )
hicieron: SV ( V )
fiesta: SN ( N )
por mucho rato: SPREP (PREP + ADJ + N )
5. Algunos deportistas llegaron con mucho cansancio hoy de ese juego
Algunos deportistas: SN ( DET + N )
Llegaron: SV ( V )
Con mucho cansancio: SPREP (PREP + ADJ + N )
Hoy: SADV ( ADV )
De ese juego: SPREP (PREP + ADJ + N )
9. TEXTOS DE LECTURA
TEXTO 1
FRAGMENTO DE "EL AMOR EN LOS TIEMPOS DEL CÓLERA" (GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ)
"No le dijo a nadie que se iba, no se despidió de nadie, con el hermetismo férreo con que sólo le reveló a la madre el secreto de su pasión reprimida, pero a la víspera del viaje cometió a conciencia una locura última del corazón que bien pudo costarle la vida. Se puso a la medianoche su traje de domingo, y tocó a solas bajo el balcón de Fermina Daza el vals de amor que había compuesto para ella, que sólo ellos dos conocían y que fue durante tres años el emblema de su complicidad contrariada. Lo tocó murmurando la letra, con el violín bañado en lágrimas, y con una inspiración tan intensa que a los primeros compases empezaron a ladrar los perros de la calle, y luego los de la ciudad, pero después se fueron callando poco a poco por el hechizo de la música, y el vals terminó con un silencio sobrenatural. El balcón no se abrió, ni nadie se asomó a la calle, ni siquiera el sereno que casi siempre acudía con su candil tratando de medrar con las migajas de las serenatas. El acto fue un conjuro de alivio para Florentino Ariza, pues cuando guardó el violín en el estuche y se alejó por las calles muertas sin mirar hacia atrás, no sentía ya que se iba la mañana siguiente, sino que se había ido desde hacía muchos años con la disposición irrevocable de no volver jamás.".
"Terminaron por conocerse tanto, que antes de los treinta años de casados eran como un mismo ser dividido, y se sentían incómodos por la frecuencia con la que se adivinaban el pensamiento sin proponérselo, o por el accidente ridículo de que el uno se anticipara en público a lo que el otro iba a decir. Habían sorteado juntos las incomprensiones cotidianas, los odios instantáneos, las porquerías reciprocas y los fabulosos relámpagos de gloria de la complicidad conyugal. Fue la época en que se amaron mejor, sin prisa y sin excesos, y ambos fueron mas conscientes y agradecidos de sus victorias inverosímiles contra la adversidad. La vida había de depararles todavía otras pruebas mortales, por supuesto, pero ya no importaba: estaban en la otra orilla..."
FRAGMENTO DE "VIAJE AL INFINITO" ( J.H. ROSNY AINE )
"La noche duraba todavía cuando llegó mi turno de hacer guardia. Hasta el alba estuve describiendo círculos alrededor del cerro. Mi alma estaba triste hasta la muerte: aunque Jean no hubiese sido amigo muy querido, en aquel mundo extraño yo hubiera sentido como una disminución de mi persona. La travesía del abismo interestelar, el descenso hasta un astro perdido en el fondo del Universo, hacía de nosotros un solo ser.
El amanecer se convirtió de repente en pleno día... Me dediqué a espiar sin esperanza los grandes tallos de las plantas trepadoras.. De repente el corazón me dio un brinco. ¡Jean estaba allí! Estaba allí, precisamente cerca del claro donde había desaparecido, junto a las rocas azules... Le lancé un rayo "de llamada", al que respondió con signos rítmicos pertenecientes a nuestro vocabulario radioestonagráfico. Me decía: -Sano y salvo. Estoy en casa de los homólogos de nuestra humanidad. Nosotros nos comprendemos ya, aunque muy vagamente. Son dulces, muy dulces; yo creo que más que los hombres. Aunque me han capturado, no me han hecho sufrir violencias. Su asombro y su curiosidad son inmensas y desean ardientemente saber de dónde venimos: creo que llegaré a hacerles entender... -¿Puedes alimentarte... y respirar? -Por la respiración nada hay que temer; me han dejado mis dos respiradores. Pero tengo hambre y especialmente sed. Su agua no es adecuada para los hombres... y tampoco me atrevo a tomar de sus alimentos..., ellos han adivinado eso. -¿Estás libre? -No... y dudo que me suelten... hasta que se expliquen mi presencia. Envíame agua... agua ante todo. -Bien, querido Jean. Despertaré a Antoine. Antoine, que dormía tan mal como yo había dormido, se levantó a la primera llamada y se mostró estupefacto viendo a nuestro compañero solo en el claro... Le expliqué rápidamente la situación, a pesar de que Jean seguía con su conversación sirviéndose de signos.
-He podido asegurarme de que su bombardeo a base de fluido no atraviesa más que los obstáculos poco espesos, a lo más cinco o seis centímetros; y todavía, después de atravesarlos, se hacen inofensivos. No amenazan la vida; únicamente atontan. A cien metros su eficacia es ya muy reducida. Tomad vuestras disposiciones en consecuencia. -¡Bien! -dijo Antoine-. Vamos a bajar las provisiones. Hicimos rápidamente un paquete y a doscientos metros del suelo lo dejamos descender. Su caída fue frenada por un pequeño campo gravitatorio opuesto al campo marciano. Durante aquella caída vimos brotar de la tierra a una veintena de trípedos (seres de tres extremidades inferiores) que observaban la operación con evidente curiosidad. -Gracias -telegrafió Jean cuando hubo tomado las provisiones-. Espero daros pronto noticias precisas. Le vimos comer y beber sin que nadie interviniera para molestarle..."
FRAGMENTO DE " PATRIA O MUERTE" DE ALBERTO BARRERA TYSZKA
"El sonido del teléfono raspó la noche.
Miguel Sanabria no lo escuchó. Estaba en el baño, cepillándose los dientes. Beatriz, su mujer, se encontraba en la sala, viendo la televisión. Ella lanzó un grito y, sin apartar los ojos de la pantalla, le avisó que alguien estaba llamando. La palabra teléfono cruzó como una pedrada por el pasillo. Sanabria atendió. Era su sobrino Vladimir, estaba agitado, nervioso; hablaba como si las letras tropezaran dentro de su boca. Tenemos que vernos, dijo. Y Sanabria respondió: cuando quieras. Y Vladimir dijo: lo antes posible. Y Sanabria preguntó qué pasaba. ¿Es urgente? Y Vladimir contestó que sí. Muy urgente. Estoy aterrizando. Acabo de llegar de La Habana, dijo. Y Sanabria ya no dijo nada más.
No sabía puntualmente de qué se trataba pero tenía la absoluta seguridad de que esa emergencia estaba relacionada con la enfermedad del Presidente. Hacía más de un año, en una noche parecida, el 30 de junio del 2011, también su sobrino lo había llamado justo después de que Hugo Chávez anunciara por televisión que tenía cáncer.
—¿Lo viste? ¿Lo escuchaste? —preguntó en esa ocasión Vladimir.
Sanabria acababa de cumplir setenta años y se había jubilado del Instituto de Investigación Clínica de la Universidad Central. Era oncólogo, había dedicado gran parte de su vida profesional al estudio y a la docencia. Al final de su carrera, se interesó cada vez más en asuntos ajenos a los quirófanos y a las jeringas. Estableció un convenio con la Universidad Complutense de Madrid y logró que se abriera en el país la posibilidad de incorporar la oncopsicología como materia en el pénsum académico de la Facultad de Medicina. El tiempo, como a todos, lo había vuelto más flexible. A la hora de su retiro, pensaba que la ciencia no era suficiente para aprender a relacionarse con el cuerpo.
—¿Qué te parece? ¿Qué piensas? —Vladimir había seguido preguntando, con terca insistencia.
No supo qué decir. Reconocerse en una enfermedad, nombrarla como propia, produce un hechizo emocional directo. Un tumor te convierte en víctima de manera instantánea. Pero Sanabria no quiso comentar nada. No deseaba comprometerse demasiado. Sabía que su sobrino, del otro lado de la línea, se encontraba inquieto, muy pendiente de su respuesta. Siempre habían tenido una relación especial, muy cercana, y ambos habían logrado que, durante todos esos años, ese lazo afectivo sobreviviera a la polarización política. Vladimir era un funcionario de confianza del gobierno. Sanabria jamás había votado por Chávez.
Tampoco estaba con el mejor ánimo. Después de dejar la universidad, Sanabria había comenzado a sentirse cada vez más inestable. Pasaba de la ansiedad a la melancolía con frecuencia y con rapidez. Y con la misma frecuencia y con la misma rapidez volvía de la melancolía a la ansiedad. Como si nada. Sin razón aparente, se sentía frágil, indefenso. A veces se despertaba en las madrugadas asustado, como si lo hubieran sorprendido en medio de una fuga. Beatriz dormía a su lado, plácidamente. Sanabria entonces se incorporaba e iba a la cocina. Solía sentarse en un taburete y tomar una mandarina de la cesta. Oía los carros cruzar, a lo lejos, por la autopista. Se quedaba un rato mirando hacia las sombras mientras le arrancaba la piel a la fruta. Sentía cómo su olor penetrante y cítrico iba empujando el olor de la noche, el olor de las sábanas, el olor de ese sueño del que había vuelto a escapar. Morder la carne mórbida lo tranquilizaba. Hincar el diente y sentir saltar el jugo de la mandarina sobre su lengua le devolvía una extraña calma. A veces, también, se despertaba con unas inexplicables ganas de llorar. Y eso empezaba a repetirse, a ser más constante.
TEXTO 4
FRAGMENTO DE IDENTIDAD COMPARTIDA ( RAFAEL BARALT )
Capítulo I: Despertar
"Su reloj biológico indicaba con precisión absoluta que era hora de levantarse. Al hacerlo, el contacto de sus pies con el piso encendió de modo automático las luces de neón de la habitación. Era el comienzo de otro día, sistemáticamente planificado por un protocolo. Pese a su extrema inteligencia, no tenía conciencia de que su cuerpo no le pertenecía, ni de que su vida era el resultado de una experimentación genética. Tampoco sabía que este podría ser el último amanecer que vieran sus ojos, y no por las causas normales que suelen anteceder a la muerte, sino por la consecuencia de una arbitrariedad humana: una sentencia absurda también desconocida por él. Su única realidad era la que encerraban los muros de aquella estructura, semejante a una confortable prisión en su interior, mientras que la fachada mostraba una moderna pirámide invertida de cinco pisos e imponentes ventanales que reflejaban el lado oeste del Embarcadero Center.
Como todos los días desde su niñez, cumplía con una serie de actividades prestablecidas, que incluían ejercicio físico, mental y esparcimiento. Las horas de las comidas eran invariables, atendiendo una dieta estricta y balanceada que permitiera un buen desarrollo corporal. A sus veintisiete años ya poseía una extraordinaria condición atlética como consecuencia de su entrenamiento casi militar. Sin embargo, la mayor parte del tiempo estaba confinado a su habitación: un espacioso ambiente de piso de falso parqué, cama individual con colchón ortopédico, sillón de gamuza beige y reposapiés ajustable, escritorio modular con su respectiva silla ergonómica, un estante lleno de libros didácticos y una computadora de tecnología holográfica.
El techo estaba conformado por láminas corrugadas de cielo raso, sostenidas por el típico armazón metálico colgante. Las paredes, lisas y blanquísimas, estaban desprovistas de ventanas y objetos decorativos; excepto por un reloj electrónico y un afiche con un dibujo abstracto que, colgado, no aportaba ni un ápice a la falta de calidez. El nivel óptimo de oxígeno y la temperatura estaban regulados, entre veinte y veinticuatro grados centígrados, dependiendo del calor corporal de su único ocupante. Una persona común estaría segura de encontrarse en un consultorio médico, quizá en el despacho de un psiquiatra obsesionado con el orden y la pulcritud. Cualquier connotación sería atribuible a ese frío recinto, cualquiera menos llamarle hogar.
Al lado de su cama, sobre una rinconera, se hallaba una lámpara cilíndrica forrada con una tela que alguna vez vistió alegres estampados amarillos. Andrew prefería aquel tono desteñido; sin duda, más cálido y amigable. Condenado a la asiduidad, apagaba la cruda iluminación ionizada dejando encendida la tenue luminiscencia para sentirse acompañado, acaso menos observado. Los párpados actuaban como una cortina aislante, con la nuca reposando en sus dedos entrelazados: imaginar era su ejercicio primordial. Desde luego, él también contaba con una historia, aunque esta fuera prefabricada, construida y reconstruida por otros para adaptarla a las exigencias de su fértil intelecto. Haciendo uso de su derecho a pensar, dejaba colar ideas que le ayudaran a sustentar las hipótesis sobre su aislamiento. Por momentos, parecía dilucidar una respuesta, una explicación plausible que pronto era desechada por la falta de coherencia.
ACTIVIDADES POR SEMANA DE LA SEGUNDA GUÍA DE ESPAÑOL
SEMANA 1 ( 1 al 12 de marzo - 4 horas semanales):
1. Con base en la lectura de los temas 1 y 2 de esta guía: QUÉ ES LA ORACIÓN GRAMATICAL y PARTES DE UNA ORACIÓN GRAMATICAL elabore un cuestionario de 15 preguntas comprensivas con su respectiva respuesta, las cuales se encontrarán en la misma guía. No consultar en otra fuente. Ejemplo: ¿Cuáles son las partes de una oración gramatical?
2. Lee cuidadosamente EL TEXTO 1 dado en esta guía y escribe por aparte:
a. Qué relación tiene el título de ese texto con la historia narrada.
b. Explica en una oración de al menos tres renglones cuál es el tema tratado en el texto 1 y justifica tu respuesta.
c. Escoge cinco oraciones que tengan la idea principal en el texto 1 y escríbelas.
d. Escoge cinco oraciones del texto uno y separa con colores diferentes el sujeto, el núcleo del sujeto, el predicado y el núcleo del predicado, los modificadores del núcleo del sujeto y los complementos del predicado, en cada una de ellas.
e. Escoge cinco oraciones del texto 1 que tengan complementos del predicado. Separa los complementos con colores diferentes y aparte escribe si se trata de un complemento directo, de un complemento indirecto o de un complemento circunstancial.
f. Con base en la lectura del texto 1, elabora una reflexión de media página sobre como puedes aplicar este texto para tu vida.
SEMANA 2 ( 15 al 19 de marzo - 4 horas semanales):
1. Con base en la lectura del tema 5 de esta guía CLASES DE SUJETO, elabore un cuestionario de 10 preguntas comprensivas con su respectiva respuesta, las cuales se encontrarán en la misma guía. No consultar en otra fuente. Ejemplo: ¿Qué es un sujeto tácito?
2. Lee cuidadosamente EL TEXTO 2 dado en esta guía y escribe por aparte:
a. Qué relación tiene el título de ese texto con la historia narrada.
b. Explica en una oración de al menos tres renglones cuál es el tema tratado en el texto 2 y justifica tu respuesta.
c. Escoge cinco oraciones que tengan la idea principal en el texto 2 y escríbelas.
d. Escoge cinco oraciones del texto 2 y separa con colores diferentes el sujeto, el núcleo del sujeto, el predicado y el núcleo del predicado, los modificadores del núcleo del sujeto y los complementos del predicado, en cada una de ellas.
e. Escoge cinco oraciones del texto 2 que tengan complementos del predicado. Separa los complementos con colores diferentes y aparte escribe si se trata de un complemento directo, de un complemento indirecto o de un complemento circunstancial.
f. Con base en la lectura del texto 2, elabora una reflexión de media página sobre como puedes aplicar este texto para tu vida.
SEMANA 3 ( 23 al 26 de marzo - 4 horas semanales):
1. Con base en la lectura del tema 6 de esta guía: CLASES DE PREDICADO elabore un cuestionario de 10 preguntas comprensivas con su respectiva respuesta, las cuales se encontrarán en la misma guía. No consultar en otra fuente. Ejemplo: ¿Qué es el predicado nominal?
2. Lee cuidadosamente EL TEXTO 3 dado en esta guía y escribe por aparte:
a. Qué relación tiene el título de ese texto con la historia narrada.
b. Explica en una oración de al menos tres renglones cuál es el tema tratado en el texto 3 y justifica tu respuesta.
c. Escoge cinco oraciones que tengan la idea principal en el texto 3 y escríbelas.
d. Escoge cinco oraciones del texto 3 y separa con colores diferentes el sujeto, el núcleo del sujeto, el predicado y el núcleo del predicado, los modificadores del núcleo del sujeto y los complementos del predicado, en cada una de ellas.
e. Escribe diez sintagmas tomados del texto 3 y clasifícalos por aparte explicando qué clase de sintagmas son. Escoge toda clase de sintagmas.
f. Con base en la lectura del texto 3, elabora una reflexión de media página sobre como puedes aplicar este texto para tu vida.
SEMANA 4 ( 29 de marzo al 9 de abril - 4 horas semanales):
1. Con base en la lectura del tema 7 de esta guía EL SINTAGMA ORACIONAL, elabore un cuestionario de diez preguntas comprensivas con su respectiva respuesta, las cuales se encontrarán en la misma guía. No consultar en otra fuente. Ejemplo: ¿Qué es un sintagma nominal?
2. Lee cuidadosamente EL TEXTO 4 dado en esta guía y escribe por aparte:
a. Qué relación tiene el título de ese texto con la historia narrada.
b. Explica en una oración de al menos tres renglones cuál es el tema tratado en el texto 4 y justifica tu respuesta.
c. Escoge cinco oraciones que tengan la idea principal en el texto 4 y escríbelas.
d. Escoge cinco oraciones del texto 4 y separa con colores diferentes el sujeto, el núcleo del sujeto, el predicado y el núcleo del predicado, los modificadores del núcleo del sujeto y los complementos del predicado, en cada una de ellas.
e. Escribe diez sintagmas tomados del texto 4 y clasifícalos por aparte explicando qué clase de sintagmas son. Escoge toda clase de sintagmas.
f. Con base en la lectura del texto 4, elabora una reflexión de media página sobre como puedes aplicar este texto para tu vida.
RECOMENDACIONES:
⦁ Al enfatizar en la habilidad comunicativa de la escritura en el desarrollo de esta guía, se recomienda escribir con letra oscura y legible.
⦁ Tener muy en cuenta los tiempos programados semanalmente para las distintas actividades o retos, con el fin de que no te dejes acumular todo para la última semana.
BIBLIOGRAFÍA
http://lenguayliteraturacastellana2.blogspot.com/2011/01/clasificacion-de-las-oraciones-segun-la.html
https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/la-isla-de-las-dos-caras
http://delenguayliteratura.com/el_sintagma_tipos_o_clases_estructura_interna_y_ejemplos.html
http://lenguayliteraturacastellana2.blogspot.com/2011/01/clasificacion-de-las-oraciones-segun-la.html
Fuente: https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-elementos-de-la-oracion/#ixzz6P6AJRAJp
